《教育心理学:课堂之窗》（英文名：Educational Psychology: Windows on Classrooms）

一、基本信息

• 作者：PaulEggen 保罗·埃根
• 国家：美国（原著）/中国（译本）
• 创作时间：2004年（第6版）
• 第首次发表时间：2004年
• 书名：《教育心理学:课堂之窗》（英文名：Educational Psychology: Windows on Classrooms）
• 中文译名：《教育心理学:课堂之窗》
• 最经典版本：第6版（北京大学出版社）
• 出版时间：2009年12月
• 翻译者：郑日昌
• 出版社：北京大学出版社
• 所属分类：心理学·教育心理学·教学理论
• 推荐理由：
  • 首创"课堂之窗"实践分析框架，实现理论-案例-实践的闭环教学
  • 整合行为主义、社会认知与建构主义三大理论体系，形成教学策略矩阵
  • 提供差异化教学、课堂管理等20+可操作性强的教学策略

二、书籍简介

本书以"理论-案例-实践"三位一体为结构，通过150+真实课堂互动案例，系统阐述教育心理学在课堂教学中的应用。第6版新增数字化教学与脑科学章节，演示如何将皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论转化为具体教学策略。被美国教育研究协会评为"最具课堂指导价值的教科书"，中文版入选教育部教师教育精品资源共享课配套教材。

三、核心观点

教育心理学应聚焦真实课堂情境的改善

1. 三维理论整合："行为主义塑造基础行为，社会认知促进自我调节，建构主义实现知识内化"
（原文："Behaviorism shapes basic skills, social cognitive theory fosters self-regulation, and constructivism enables knowledge construction"）

2. 差异化教学策略："根据学生认知风格设计分层任务，特殊教育需求学生融入常规课堂"
（原文："Differentiated instruction accommodates diverse learners through tiered tasks and inclusive classrooms"）

3. 课堂管理原则："预防性管理优于纠正性干预，建立积极师生关系是管理核心"
（原文："Preventive management is superior to corrective interventions, with positive teacher-student relationships as the cornerstone"）

4. 评估改革方向："档案袋评估比标准化测验更能反映深度学习成果"
（原文："Portfolio assessment reveals deeper learning outcomes than standardized tests"）

四、经典句子摘录

五、推荐阅读人群

• 师范生：建立教育心理学知识框架与教学决策能力
• 在职教师：获取课堂管理、差异化教学的实操策略
• 教育研究者：研究课堂生态与教师决策的关联机制
• 学校管理者：理解教育政策背后的心理学依据

六、读者评价

七、作者其他著作

• 保罗·埃根：
  • 《有效教学策略》（1992）
  • 《学校与课堂组织》（1998）
• 唐·考查克：
  • 《课堂中的动机激发》（2000）
  • 《教育问责制的心理学基础》（2005）